2009年5月11日，第四次全國特殊教育會(huì)議將在北京召開，學(xué)校將作為殘疾人職業(yè)教育學(xué)校的唯一代表，在會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹。
王雯校長在會(huì)上發(fā)言
以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)培養(yǎng)合格人才
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位特教同仁：
大家好!
我校建于1989年，隸屬山東省殘聯(lián)，以招收盲、聾、肢體殘疾學(xué)生為主，承擔(dān)著殘疾人和殘疾人工作者的中、高等職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定任務(wù);現(xiàn)面向全國21個(gè)省、市、自治區(qū)招生，有在校生近1500人，其中殘疾學(xué)生1045人。開設(shè)了美術(shù)、服裝、康復(fù)治療技術(shù)、言語聽覺康復(fù)教育等10個(gè)專業(yè)，可培訓(xùn)與鑒定的工種20個(gè)，是國家級(jí)重點(diǎn)中專、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位。建校20年來，在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界支持下，我們以“培養(yǎng)殘疾學(xué)生成才，回歸主流社會(huì)”為目標(biāo)，堅(jiān)持 “特教特辦、辦出特色”，牢固樹立全面育人理念，致力于學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，走出了一條殘疾人職業(yè)教育發(fā)展之路。具體做法如下：
一、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校堅(jiān)持“一切為了殘疾學(xué)生，為了殘疾學(xué)生一切”的宗旨，引導(dǎo)教師樹立教育新觀念，尊重殘疾人受教育的權(quán)利，尊重個(gè)性差異，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，并將其內(nèi)化為全體教職工的共同價(jià)值追求，以事業(yè)凝聚人心。教職工的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、主人翁意識(shí)、奉獻(xiàn)精神不斷增強(qiáng)，為學(xué)校發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)和職業(yè)道德基礎(chǔ)。
學(xué)校制訂《名師建設(shè)工程實(shí)施意見》，為教師成長搭建平臺(tái)。首先是教師培訓(xùn)制度化，鼓勵(lì)教師通過脫產(chǎn)、在職等方式深造學(xué)習(xí)，每年選派骨干教師參加境內(nèi)外培訓(xùn)，提高教師學(xué)歷層次和專業(yè)水平，現(xiàn)21%的教師取得研究生學(xué)歷。每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師特教理論和特教手段，一年組織一次師生同臺(tái)獻(xiàn)藝活動(dòng)。其次，鼓勵(lì)教師開展教科研活動(dòng)，遵循“揚(yáng)長避短”的原則，開發(fā)學(xué)生生理代償功能，開展教育策略與方法、教育服務(wù)等研究。學(xué)校還承擔(dān)了國家和省級(jí)教育科研重點(diǎn)課題，發(fā)表論文百余篇。我們堅(jiān)持“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”，建立教師頂崗實(shí)踐制度，分期分批安排專業(yè)課教師到企業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，提高推廣應(yīng)用新技術(shù)及科研開發(fā)能力。我們從企事業(yè)單位和社會(huì)各界，聘請(qǐng)行業(yè)專家為兼職教師，建立了兼職教師人才庫，其中，50%具有高級(jí)職稱。為提高教師干事創(chuàng)業(yè)的能力水平，設(shè)立了校長獎(jiǎng)勵(lì)基金，制定了教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，從政策、資金、時(shí)間、設(shè)備上給予支持。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)和課程教材建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量
多年來，積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作，學(xué)校專業(yè)方向與社會(huì)崗位需求相適應(yīng)的辦學(xué)思路。在市場需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)知名專家、資深教授、企業(yè)老總、專業(yè)教師等組成學(xué)校“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”和“企業(yè)雇主委員會(huì)”，每年對(duì)人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景、學(xué)校專業(yè)建設(shè)等充分論證，針對(duì)不同類別殘疾學(xué)生特點(diǎn)細(xì)化專業(yè)方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)。專家組成員定期到學(xué)校參與研究教學(xué)計(jì)劃、授課、舉辦講座等，保證專業(yè)內(nèi)容前沿和實(shí)用。
按照素質(zhì)教育和強(qiáng)化綜合職業(yè)能力的要求，我們采用“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，以“國家教材為主體，行業(yè)和校本教材為補(bǔ)充”，我們編寫了全國盲人教材《正常人體解剖學(xué)》、《實(shí)用人體解剖學(xué)》，聾人教材《男女裝結(jié)構(gòu)制圖》等;不斷創(chuàng)新完善“教室車間化、專業(yè)產(chǎn)業(yè)化、學(xué)生作品商品化”模式，校內(nèi)各專業(yè)建立了28個(gè)車間和工作室，為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)場所和勤工助學(xué)崗位;每個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)2-5個(gè)企業(yè);一個(gè)專業(yè)選擇一個(gè)中間商，把學(xué)生作品推向市場。目前，工藝美術(shù)和服裝專業(yè)已具備較強(qiáng)的接單生產(chǎn)能力。整合利用社會(huì)資源，與上海、北京、河北和部分地市級(jí)聾校及企事業(yè)單位合作建立了30多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。為適應(yīng)國家勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，自99年實(shí)行“雙證書”教育。中職和高職學(xué)生畢業(yè)前必須分別通過中、高級(jí)職業(yè)資格證書考試，達(dá)到持證上崗，雙證并行。
學(xué)校建立了教學(xué)信息評(píng)估反饋網(wǎng)絡(luò)，著重抓好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，評(píng)估結(jié)果與教師考核評(píng)優(yōu)掛鉤，教學(xué)成果日益豐碩，聾生藝術(shù)作品三次走進(jìn)中國美術(shù)館展出，兩次赴丹麥和德國作藝術(shù)交流與展示;六件木雕和六件蠟染藝術(shù)作品被中國美術(shù)館永久收藏。在全國歷屆殘疾人職業(yè)技能大賽中，我校師生均取得優(yōu)異成績，并參加國際大賽，為祖國爭得了榮譽(yù)。
三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)途徑
當(dāng)前，我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，多種因素影響，殘疾大學(xué)生就業(yè)更具挑戰(zhàn)。為指導(dǎo)、幫助殘疾學(xué)生做好從學(xué)校走向社會(huì)的準(zhǔn)備，我們把心理健康、自尊自信、自強(qiáng)自立、誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)教育和就業(yè)指導(dǎo)納入日常教學(xué)與管理。從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，培養(yǎng)以人際關(guān)系為核心的社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，建立學(xué)生家長、班主任、校企結(jié)合點(diǎn)、就業(yè)指導(dǎo)中心相結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò);搭建三級(jí)就業(yè)平臺(tái)：即高校專家工作室和企事業(yè)單位定單培養(yǎng)、定向就業(yè)，實(shí)訓(xùn)基地過渡就業(yè)，社會(huì)人才交流就業(yè)。03年以來，學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，出現(xiàn)學(xué)生選擇用人單位的局面。總就業(yè)率98%，對(duì)口就業(yè)率80%以上，省內(nèi)外特教學(xué)校都有我校畢業(yè)生任職。畢業(yè)生追蹤調(diào)查表明，80%以上畢業(yè)生當(dāng)年工資收入達(dá)到同等學(xué)歷健全人水平，20%超過健全人。一些畢業(yè)生，通過創(chuàng)業(yè)，當(dāng)上了老板，開了連鎖店，安置了更多殘疾人就業(yè)。
近年來，學(xué)校在中國殘聯(lián)、山東省政府支持下，加大投入，改善辦學(xué)條件，完善了無障礙設(shè)施，全面實(shí)現(xiàn)信息交流無障礙和多媒體教學(xué)，建設(shè)盲人有聲讀物和數(shù)字化圖書館各1個(gè)，電子閱覽室6個(gè)，購置高配置計(jì)算機(jī)400余臺(tái)，校園內(nèi)配有室外全彩和室內(nèi)雙基色大屏幕，實(shí)現(xiàn)了因特網(wǎng)、校園有線電視網(wǎng)、教學(xué)與安全監(jiān)控網(wǎng)三網(wǎng)合一，更加方便了殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，今天這次大會(huì)，為我們做好今后的工作進(jìn)一步明確了方向，樹立了信心。我們會(huì)以此為契機(jī)，牢記責(zé)任，不辱使命，努力把殘疾孩子培養(yǎng)成感恩社會(huì)、有用于社會(huì)的高素質(zhì)人才，為構(gòu)建包括所有殘疾人在內(nèi)的和諧社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
