2月下旬，為積極響應(yīng)山東省教育廳“停課不停學(xué)”號召，學(xué)院確定了以職教云平臺為主，其他線上教學(xué)平臺為輔的線上教學(xué)方案。由于學(xué)院學(xué)生情況特殊，有視障、聽障、言語障礙、肢體功能障礙、多重障礙學(xué)生，還包括有志于從事殘疾人康復(fù)及教育等工作的健全學(xué)生，生理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律有很大不同，如何針對不同的教學(xué)對象實施線上教學(xué)，對每位老師提出了挑戰(zhàn)。

為此，各系部老師開動腦筋，充分運用職教云、騰訊課堂、QQ“群課堂”、智慧職教、愛課程、超星爾雅等平臺和“音書”“訊飛聽見”等軟件，以飽滿的熱情積極探索適宜不同生理類別學(xué)生的線上教學(xué)模式。2月24日至2月28日，在第一周的在線教學(xué)中，學(xué)院教師共建課程154門，上傳課件數(shù)49467個，視頻數(shù)量20307個，學(xué)生利用職教云平臺學(xué)習(xí)簽到率達到85%。

圖1 職教云課程建設(shè)圖

圖2 騰訊課堂直播授課圖

圖3 “音書”軟件語音識別圖

圖4 特殊教育系原創(chuàng)視頻

在線上教學(xué)過程中，老師們普遍能夠積極參與網(wǎng)上教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，針對不同類別學(xué)生，選擇適不同的網(wǎng)絡(luò)授課平臺，初步形成了別具一格的看、聽、讀、做相結(jié)合的教學(xué)模式。同學(xué)們也都能按時上課，認真聽講，積極與老師交流，探索。

在接下來的教學(xué)工作中，老師們將繼續(xù)探索，及時總結(jié)交流分享教學(xué)經(jīng)驗，針對不同生理類別的學(xué)生形成定位更準確、特色更鮮明、質(zhì)量更優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式，滿足學(xué)生們的居家學(xué)習(xí)需求。（教務(wù)處）