系部致力于推進“非遺”技藝技能的傳承與創新。在“非遺”傳統工作室傳承過程中師徒傳承的師徒傳藝模式的基礎上，結合現代職業教育的先進理念與科學體制，創建“師生共建教學工作組”，通過師資力量的提升，達到師生共學、共研、共創，建立適合殘疾人教育的“非遺”技藝技能傳承與創新培養模式。
首先，面對校內教師制定科學的“雙師型”教師標準，注重教師的跨界能力、實踐教學能力、行業適應能力。在產教融合、校企合作的平臺中拓寬教師職業技能，提升教師的職業技能和素養職業素養。培養“非遺”教學師資，提高聽障大學生學習、創新能力和職業技能水平。并依托“非遺”傳承機制與市場運作方式，提升聽障大學生工作能力、社會適應能力，拓寬聽障大學生高質量就業渠道，開辟聽障大學生創業門路。針對聽障大學生認知障礙、學習障礙的現實情況，結合現代職業教育先進理念與科學模式，實施個性化、精準化、專業化的教學培養模式。
其次，引進非遺大師、企業技師加入“師生共建教學工作組”，組建跨學科、跨專業研究團隊；團隊人員結構、專業分配、人員職稱配置合理，不斷加強團隊成員間信息交流與整合，實現信息共享；通過走訪傳承人、技術培訓、實踐鍛煉等方式提升團隊教師的技藝技能，提升整個非遺團隊專業技術實力。開發產品，挖掘“非遺”技藝產業價值。著力改變從學校到學校的師資單一來源問題和結構性矛盾存量問題，特別是要建立校企人員雙向交流協作共同體，更廣范圍、更大空間地探索流動崗與固定崗相結合、校企互聘兼職教師制度，培養一批更適應特教職業院校的師資力量，使得“非遺”技藝以特教高校為發展沃土，探索出長久有效的傳承和創新模式。
