十月已至，漸入深秋。校園好景美如畫，集體教研趁此時(shí)。為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，萌發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)思維，特殊教育系于10月18日特邀濰坊學(xué)院教師教育學(xué)院三級(jí)教授、我省著名特殊教育專家王淑榮為我系師生開展教科研學(xué)術(shù)講座。
講座開始之前，參會(huì)師生對(duì)王淑榮教授的到來(lái)表示熱烈歡迎和衷心感謝。王淑榮教授作為此次學(xué)術(shù)講座的主講人，分別從教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人、教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑以及教育教學(xué)研究等方面展開介紹。
講座之初，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵方面，闡述了教育家精神、四有好老師和四個(gè)引路人的核心理念。強(qiáng)調(diào)以教育家之光照亮教學(xué)之路是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，呼吁特教同仁以實(shí)際行動(dòng)踐行使命。通過(guò)課堂教學(xué)用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高尚的人格、淵博的知識(shí)、精湛的教藝、高尚的品德贏得學(xué)生，自覺(jué)向?qū)W生傳遞正能量，使學(xué)生學(xué)會(huì)心懷美好。用發(fā)展的眼光去看待自己職業(yè)，用愛(ài)的光芒去溫暖特殊兒童。
王淑榮教授以在職特殊教育學(xué)校教師從普普通通的科研小白蛻變成為教科研骨干教師的例子，講述自己如何進(jìn)行教師培訓(xùn)，指導(dǎo)教師撰寫課題申報(bào)書和進(jìn)行課題研究，撰寫論文，學(xué)會(huì)將自己的教學(xué)心得寫成著作等過(guò)程，很好地詮釋了如何在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)致力于科研。在論文寫作方面，王淑榮教授從文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)梳理、論文的選題、論文題目的新穎度、摘要的簡(jiǎn)潔性、關(guān)鍵詞的篩選以及書寫正文的規(guī)范模式等方面詳細(xì)講解。這一過(guò)程中王淑榮教授引入科研中的趣事，使學(xué)術(shù)講座變得生動(dòng)有趣，更有吸引力。
教而不研則淺，研而不教則空。參會(huì)教師和學(xué)生們結(jié)合自身教科研和未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃情況進(jìn)行交流，提出困惑。王淑榮教授根據(jù)所提出的問(wèn)題重點(diǎn)針對(duì)：申報(bào)書的規(guī)范撰寫；研究思路和方法兩個(gè)問(wèn)題分組展開討論。
在此次教科研學(xué)術(shù)講座活動(dòng)中，一件件鮮活的案例不僅引導(dǎo)著學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)特教工作者責(zé)任與歷史使命，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)，還引發(fā)了教師們的思考和共鳴，激勵(lì)著教師們對(duì)自身提出更高的要求，潛心教科研，把寂寞、枯燥的教科研工作做成自己的興趣和樂(lè)趣。
